商学院围绕危机调整课程
| 商学院因其在全球金融崩盘中所扮演的角色而饱受非议。
有人指责MBA课程灌输的价值观——比如使股东价值和个人私利最大化——太注重赚钱，太少考虑社会因素。
有人指出，商学院没能很好地培训学员，使他们了解课堂上使用的金融模型的局限性。还有人称，在培养学员的责任意识方面，商学院毫无作为。
院长们已经注意到这些意见。美国和欧洲的商学院正在对课程进行或大或小的调整——从微调课程内容到引进新的课程、研讨班甚至新的学位——以便向学员传授本次经济危机的教训。
总部位于美国的认证机构——国际精英商学院协会(Association to Advance Collegiate Schools of Business)主席兼首席执行官约翰•费尔南德斯(John Fernandes)表示：“每所商学院都在思考：我们能从本次危机中学到什么？”
“商学院正在构建有关金融危机史的课程，并整改它们的伦理课程。”
“有些学院甚至开设了新学位课程。”
比如，欧洲工商管理学院(Insead)就与多家公共政策学院合作推出一项新的联合学位，学员可在读完两年的课程后获得工商管理和公共管理(MBA/MPA)双硕士学位。Insead的MBA课程主管杰克•科恩(Jake Cohen)表示，虽然提供此类学位的想法已酝酿了一段时间，但本次危机加快了该校的计划。
科恩教授表示，本次经济危机的遗产是，公共部门和私人部门的联系将比过去紧密得多，商学院必须帮助学员为迎接这一经济现实做好准备。
“本次危机把两个部门连接在了一起,”他表示。“我不认为这是一时之势，这种情况将伴随我们一段时间。让MBA学员了解公共部门，了解政府如何制定法律、立法行为如何影响公司取得良好表现的能力，具有非常重要的意义。”
标签：商学院
哈佛商学院(Harvard Business School)已经增设有关金融危机的新课程。“从本次危机中得出的教训是，我们低估了系统性风险的水平，我所说的“我们”是指公司、政策制定者和监管机构，”该院院长、性格开朗的伊•莱特(Jay Light)表示。“我们对可能发生的问题也考虑得太少。”
去年9月，哈佛商学院推出了数门新设的选修课，包括“现代金融公司管理”和“美国金融体系演变”，目的是让二年级学员对金融市场的风险管理有更深层次的理解。该院还为一年级学员的必修课程补充了有关已倒闭投行贝尔斯登(Bear Stearns)的新教材。
一些学院正围绕伦理研究整改课程。比如，伦敦的卡斯商学院(Cass Business School)近来展开了一次大规模的探讨，由教授、行政人员、学员和外部顾问组成的委员会思考如何在整个课程中传授伦理观。
据卡斯商学院金融法规和金融犯罪研究中心(Centre for Financial Regulation and Crime)主任中岛千寿(Chizu Nakajima)介绍，该委员会建议学院采取“集成”方式，来讲授伦理和可持续性方面的内容，而不是为每门课附上一个关于“伦理”的单独模块。该委员会还建议，每位教员和专业人员都参与到一门正不断取得进展的对话课程中，探讨商界和公共部门的“美德”是什么样的。
卡斯商学院董事兼副院长、精算学教授史蒂文•哈勃曼(Steven Haberman)表示：“我们把（本次危机）视为一记警钟。”
“我们不能因为我们的校友迄今没有一个违规，就说我们这里一切都好。我们是管理学教育者，而外界认为，管理学没有起到作用。我们不能有自满情绪。”
卡斯商学院还对不少课程的内容做了改动，并更新了金融模型，把过去出现的问题考虑进去。哈勃曼教授表示：“衍生品教学依赖一个特定的统计模型，而从事该领域研究的人都知道，这个模型并不准确，它只是个方便的假设。我们需要向学员强调这些模型的局限性。”
事实上，为了阐述本次金融危机中的问题，许多商学院教授已经修改了他们的课程。
加州大学洛杉矶分校(UCLA)安德森管理学院(Anderson School of Management)的金融学教授阿瓦尼德哈•苏布拉马尼亚姆(Avanidhar Subrahmanyam)，为一年级学员讲授一门金融学入门课程。过去，这门课重点介绍股票和债券，而今则包括了有关信用违约互换(CDS)、抵押贷款支持证券(MBS)和债务抵押债券(CDO)的深入讨论。
“这些新型产品过去只在高级班上讲授，但由于它们在本次危机中扮演了如此重要的角色，因此非常有必要让学员正确地了解它们，”他表示。“我们过去的教学是基于有效市场理念，但是显然，已经发生的事情令我们不得不重新考虑这一理念。”
但有些商学院还不准备根据本次危机而做出重大改动。比如，北卡罗来纳大学（UNC）凯南-弗拉格勒商学院(Kenan-Flagler Business School)的官员们也在重新审视该校的课程，但他们坦称，不太可能进行大刀阔斧的改动。该院院长詹姆斯•迪恩(James Dean)表示，增设新课程往往意味着取消别的课程。
“我们不想进行条件反射式的改动，在这个问题上，我们希望做到深思熟虑，”他表示。“如果为了那些现在看上去十分重要、但三四年后就将不那么重要的事情而抛弃一些根本性的东西，那将是一个严重的错误。” 相关问题： ·大连市国投集团启动E-Learning项目 ·网络学院视频会议应用攻略交流会--和距离说“NO” ·时代光华e-learning浙江天然气案例 ·e-learning的5大优势 ·网上模拟操作培训：让管理更高效 ·e-learning中的“E”如何理解 ·企业e-Learning课程的优化设计 ·E-Learning是依赖于企业的价值和目标生存的。E-Learning刚刚导入中国时那种“E-Learning如灵丹妙药一般，只要实施了就能推动企业发生变革，进而实现更好的发展”的观念，现在已经消失殆尽。虽然究其原因在于企业不同的发展史，但人们普遍认为，E-Learning和人力资源系统有着必然的联系。 |
