E-Learning教学设计者的能力
| E-learning教学设计者在教学理论基础上，运用系统方法来创建学习内容。时代光华小编整理了以下企业E-Learning教学设计者需要的能力，以供参考。 导入学习需要在请教咨询专题专家的基础上，分析确定能力差距和能力培养的目标。 确定学习者的特征和现有的知识、技能、经验、学习风格和特殊的学习需求。在技术专家的指导下，给出完整的技术分析。在需求分析的基础上，给出方案的规范、说明。 开发教学策略需要的能力： 建立自己的企业商学院，确定各种教学途径的混合，包括自主学习内容，案例教学，游戏和模拟教学，测试，在线调查，指导脱线活动，个别的和小组学习，在线协作，在线辅导支持等。确定各种媒体的混合，包括文本、图片、声音、视频、动画等。针对企业里的员工都可以考虑开通时代光华ELN网络学院，给员工提供一个很好的学习平台。 设计E-Learning 学习内容的知识： 如何传授概念 如何传授方法和步骤 如何讲授原理 各种类型的技术方法和时间活动 设计 E-Learning 学习内容的能力： 为执行学习的任务创建有效的、可测量的、切实可行的学习物件。 为灵活的学习创建课程目录和小块的学习内容。 设计教育方法和媒体原理相统一的演示图板（Storyboard）。 运用有效地教学规律有效地表达知识和技能。 合理运用成熟的技术来维持学习者的动机和兴趣。 为学习内容设计有效地实践活动。 运用多种方式的评价。 设计有效地评价的问题。 应用现有的标准和指导方针。 相关课程： 《突破人才培养瓶颈-企业E-learning应用实战课程》 《企业培训规划和培训管理》 《培训项目的实施与运作》 相关问题： ·热烈祝贺浙商集团网络商学院正式启动！ ·江苏盐城东台市:公安信息化引领执法规范化 ·从项目管理看e-learning ·时代光华ELN客户关怀服务月活动函 ·E-Learning在软不在硬 ·对于E-Learning来说，最大的风险可能并不在于公司财务，甚至可能不在于平常时期公司高层的观念。最大的风险在于，如果公司甚至整个社会掉入某个经济状况不好的时期，那么公司首先被砍掉的预算，十有八九会是培训预算。 ·乔培伟感觉到这些人力资源主管们非常希望能够引入很创新的方法把企业的人才培养起来。“如果他们能够接触更好的导入方法，能看到好的应用案例: 借着科技的力量把E-Learning的效果突出出来。他现在已经很少用这个词了，更喜欢用学习创新。 ·建立于E-Learning之上新员工培训如何进行 |
