企业E-Learning中的E有很多解释，比如更简单（Easy）、更快乐（Enjoy）、更有效（Effective）。我们针对平台、内容、管理这些指标（见图），从e的另外一些角度思考，或许能够给我们更多的收获，并可以让e发挥更大的作用，吸引更多人参与网络商学院的学习。

高效人才管理架构的报告

更简单（Easy）的学习方法。很多使用过企业e-learning的学员后来不愿意进行网络学习，是因为觉得太麻烦，“畏难”成为不爱网络学习的理由。
    目前流行的很多平台功能寥寥，但操作复杂。企业的IT主管和企业培训主管在选择平台时应该不仅仅考虑平台的功能，还要着重考虑如何让企业的员工更容易进行学习。平台简洁，学员操作简便易于上手，不致产生畏难情结，这样才能将e-learning项目稳步推进。
    同样，课程的学习也要简单，使用流行的软件工具就可以打开，不需要另外安装插件。如果上一个课程就要学员安装这个、安装那个，不但麻烦而且还要担心电脑病毒，容易引起学员的不满，因此应该提倡操作的方便简捷。许多企业员工经常参加杭州企业管理培训或开通了网上企业大学，经过一段时间的学习和实践，对企业的发展还是有一定的帮助。
    更快乐（Enjoy）的学习方式。除了操作简单，网络学习还要吸引人。多媒体手段可以倡导一种更快乐的学习方式。这种快乐是基于多媒体技术的综合呈现方式组合，让学习者体味到融会贯通的快乐，而不是哈哈一笑的简单快乐。课程经过教学设计，能够启迪思考，讲通讲透。在e-learning课程的设计中，不仅要综合应用视频、音频、图片、卡通、示意图等声电手段帮助学员产生替代经验，还应结合阐述、讨论、提问、评估等教学手段设计课程，帮助学员学习和记忆。
    更有效（Effective）的学习工具。网络学习的目的是为了更有效地学习，所以我们更需要关注Effective，学习的有效性。e-learning技术提供了内容统一、考核统一的标准化服务，一方面能够保证知识技能的大规模复制，另一方面又能保证信息传递不失真，这为有效性提供了初步的保障。
    e-learning项目的设计中必须设定明确的目标，在明确目标的基础上将课程学习和考核结合。考核学习的态度、学习的成果以及学习带给工作的变化。管理手段的落实是e-learning项目建设的重要环节。
    以上是针对如何让企业中每个人参与e-learning给出的解答——内外结合：一方面创造良好的外部环境，从制度建设、文化建设等方面着手，准确定位企业e-learning项目推进的适宜环境，循序渐进、逐步建设；另一方面创造良好的内部培训土壤，倡导更简单（Easy）、更快乐（Enjoy）、更有效（Effective）的学习方式，让学员能够方便、主动、有目地学习。这样，通过外部制度、文化的推动和内部内容、工具的吸引，离让企业中每个人参与e-learning也就不远了。

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