E-Learning教学设计者的能力
| E-learning教学设计者在教学理论基础上，运用系统方法来创建学习内容。时代光华小编整理了以下企业E-Learning教学设计者需要的能力，以供参考。 导入学习需要在请教咨询专题专家的基础上，分析确定能力差距和能力培养的目标。 确定学习者的特征和现有的知识、技能、经验、学习风格和特殊的学习需求。在技术专家的指导下，给出完整的技术分析。在需求分析的基础上，给出方案的规范、说明。 开发教学策略需要的能力： 建立自己的企业商学院，确定各种教学途径的混合，包括自主学习内容，案例教学，游戏和模拟教学，测试，在线调查，指导脱线活动，个别的和小组学习，在线协作，在线辅导支持等。确定各种媒体的混合，包括文本、图片、声音、视频、动画等。针对企业里的员工都可以考虑开通时代光华ELN网络学院，给员工提供一个很好的学习平台。 设计E-Learning 学习内容的知识： 如何传授概念 如何传授方法和步骤 如何讲授原理 各种类型的技术方法和时间活动 设计 E-Learning 学习内容的能力： 为执行学习的任务创建有效的、可测量的、切实可行的学习物件。 为灵活的学习创建课程目录和小块的学习内容。 设计教育方法和媒体原理相统一的演示图板（Storyboard）。 运用有效地教学规律有效地表达知识和技能。 合理运用成熟的技术来维持学习者的动机和兴趣。 为学习内容设计有效地实践活动。 运用多种方式的评价。 设计有效地评价的问题。 应用现有的标准和指导方针。 相关课程： 《突破人才培养瓶颈-企业E-learning应用实战课程》 《企业培训规划和培训管理》 《培训项目的实施与运作》 相关问题： ·e-Learning家电连锁•员工成长的双动力助推器 ·企业培训的目的是希望提升职员的绩效，为公司的战略发展和日常业务运营提供充足的人力资源保障，最终为企业带来更多的收益，在新员工入职培训上应用E-learning。 ·TM的云端管家--新版手机客户端体验活动 ·招商银行的e-learning实施案例（二） ·E-learning的表现形式是非常丰富多彩的，而不同应用形式的不同应用又会对组织的人力资源发展以至整个组织的战略产生不同层次的影响。 ·新的网络环境为E-Learning的发展带来了新的契机，而人们对提高E-Learning教学质量的要求则是其发展动力。在网络教育发展的过程中，只有充分了解社会性软件的特性及其优势，了解在两者的整合中需注意的问题。 ·用信息技术推进企业人力资源管理的变革（一） ·如何增强E-Learning的教学效果 |
