E-Learning的客观要求
| 所谓企业E-Learning，简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。当然，这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境，建立自己的企业商学院。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。而且这些学习资源对所有人都是开放的。一方面，这些资源可以为成千上万的学习者同时使用，没有任何限制；另一方面，所有成员都可以发表自己的看法，将自己的资源加入到网络资源库中，供大家共享。 许多企业员工经常参加杭州企业管理培训或开通了网上企业大学，经过一段时间的学习和实践，对企业的发展还是有一定的帮助。网络时代的E-Learning教学最集中体现在学与教的四要素的转变上：教师角色将由知识传授者转变为意义建构的帮助者，即教师不再是知识的传授者，而是指导学生自己去学习知识，获得技能，他们的全部责任就是帮助学生理解经常变化的环境和自己，最大限度的发挥自己的潜能；学生地位由被动的接受者转变为知识意义的主动建构者，即学生自己能够主动地学习，学生可以自由地选择教师，可以自由的选择学习内容；课本内容由教师传授知识的内容转变为学生主动建构意义的对象，即学生以课本为纲自主地学习，课本成为学生学习知识的内容，同时，浩若烟海的学习资源极大的开阔学生的视野，弥补个人方面的局限性。 媒体作用由教师传授知识的演示工具转变为创设情景、协作学习、会话交流的认知工具，多媒体传播手段的交错应用，不仅拓展了学习的时空观，而且使学生的认知能力和操作能力同步发展；而教学过程也不再是教师向学生灌输知识的过程，而是学生在老师的引导下学习知识的过程。 相关课程： 《突破人才培养瓶颈-企业E-learning应用实战课程》 《企业培训规划和培训管理》 《培训项目的实施与运作》 相关问题： ·e-learning学习系统的学习模式 ·网络环境下混合式学习系统研究 ·E-Learning在软不在硬 ·从项目管理看e-learning ·经济衰退时期的学习&发展 ·随需应变的学习：e-Learning在IBM及未来趋势 ·我们相信，e-Learning技术将把这些不同领域发展的学习孤岛有效地整合起来，形成一个"互联教育体系"，这也是我们除了深入研究e-Learning的微观优势之外的更宏观的考虑。 ·蓝瘦，香菇，我想去学做课件—标准课件制作分享会 |
