基于经验萃取的精品课程开发工作坊
(第3083期)
公开课详情 | |
---|---|
开课时间: | 2022年04月22日 09:30(该课程已结束) |
结束时间: | 2022年04月23日 16:00 |
课程价格: | 非学习卡会员现金票:3600元;学习卡套票:5张 购买学习卡享受更多优惠 |
授课讲师: | |
开课地点: | 杭州
|
课程类别: | 人力资源 -- 培训管理 |
推荐指数: | |
咨询热线:400-0808-155 |
---|
适用对象
企业内训师、培训专员
课程时长
2天
课程收益
1.学会系统的课程开发方法论及开发流程
2.能运用课程开发全景图独自开发出2小时左右课程
课程大纲
开篇:微课内容回顾及课题讲评
一、基于培训目的看课程开发逻辑
1.从企业培训的目的看课程开发的侧重
1)四大目的适用对象及课题命题规范
2)课程开发or课程设计
2.程讲授逻辑与课程开发模型
1)课程讲授的2W2H
2)常见的课程开发模型解析
3.基于经验萃取的课程开发全景图
二、需求收集与需求分析的三维度
1.解析三种形式下的需求收集方法
1)开放式的五种常见收集方法
① 问卷法
② 访谈法
③ 研讨会
④ 小字条法
⑤ 问题收集
2)封闭式的五种常见收集方法
① 观察法
② 资料整理法
③ 自我分析法
④ 工作任务分析
⑤ 职场胜任力分析
3)混合式的需求收集组合
2.基于培训目的选择合适的收集方法
1)普及类培训的收集方法
① 优选封闭式方法
② 管理者研讨会/碰头会
2)技能类培训的收集方法
3)问题类培训的五种需求收集方法
4)心态类培训的两种需求收集方法
3.基于三个维度做系统的需求分析
1)课程本身的维度
2)学员层面的维度
3)组织层面的维度
4.实操练习:填写《三维立体需求分析表》
三、撰写教学目标及教学策略设计
1.目标撰写的ABCD法
1)目标撰写的两个关键前提
① 受众对象的定位
② 授课课时的确认
2)目标设定的smart原则和ABCD公式
2.基于教学目标做教学策略设计
1)明确教学的总体思路
① 概述五种主流的教学策略
② 不同的教学策略优劣势分析
2)如何基于目标选择合适的教学策略
3)确定教学环境及相关教具
3.评审教学目标和教学策略
1)邻组三点式互评法
① 基于课程定位表进行比对
② 基于评价标准进行比对
2)基于改善建议做优化
3)输出高质量的2.0版课程定位
四、基于课题类型拟定课程大纲
1.大纲编写的原则及雷区
1)大纲编写的三五七原则
2)大纲的通用编写句式
3)课纲编写的四个雷区
① 把课纲写成散文
② 把课纲写成课单
③ 课纲内容平均分
④ 核心章节摆错位
2.课程大纲的编写手法及应用
1)流程步骤法
① 注意数字“天花板”
② 基于逻辑划分大类别
③ 适用受众及课题类型
2)由浅入深法
① 切忌有浅无深/有深无浅
② 巧用352的配比手法
③ 适用受众及课题类型
3)模块组合法
① 切忌过于发散
② 巧用数字“牵线搭桥”
3.课程大纲的评审标准及解析
1)全员实操阶段
2)对课程类型进行定位
3)按标准撰写课程大纲
4)大纲评审及优化
4. 基于大纲开发小节内容
1)小节内容的开发标准
① 二级内容开发的注意事项
② 三、四级内容开发的具体要求
2)运用思维螺旋对小节内容进行增量开发
1.
相关课程
近期热门公开课程
热门相关内训课程
相关讲师