基于岗位序列的课程体系设计

培训经理、主管、专员及所有负责培训管理的相关工作人员

三天

1.现场互动解决业内争论或困惑（工作任务分析 Vs.核心能力分析建立课程体系）；
2.获得大量的课程体系建设的工具、模版和表达，作为实践课程体系建设的工作辅助工具；
3.现场完成岗位序列/岗位的工作任务分析，并得出课程体系/学习地图的初稿；
4.将得到讲师及安迪曼专业团队训后3个月的电话、电子邮件等形式的答疑和跟进。

模块一：课程体系构建概述

•课程体系 Vs.学习地图
•基于岗位序列的课程体系设计模型

模块二： 工作任务分析/流程分析

•工作任务 Vs.核心能力
•岗位、工作任务和工作步骤
•DACUM 的使用流程
•产出物:工作职责/工作任务清单

模块三：核心能力分析

•核心能力分析的三种模式
•核心能力模型建立流程
•34 项通用核心能力
产出物：岗位序列的通用能力清单

模块四：ASK-学习目标分析

•ASK 分析
•任务-ASK 分析
•编写学习目标
•产出物：岗位序列/岗位的绩效标准和 ASK 清单列表

模块五：学习主题、内容、方法、评估、资源及时间分析

•课程体系的组成要素
•确定学习主题
•学习内容分析
•确定学习方式
•练习：确定学习主题和学习内容、学习方式
•各种学习方式
•确定学习时间和评估方式
•产出物：TOCMART课程体系

模块六：课程体系可视化-学习地图

•生成课程体系
•可视化为学习地图
•产出物：学习地图初稿

模块七：课程体系的延展应用

•课程体系的主要应用
•从课程体系到年度培训计划
•从课程体系到培训项目
•从课程体系到课程开发
•研讨与总结