寻找行业发展更坚实的动力

2010年，E-Learning行业仍在围绕是否“升温”争论着。一方面厂商们普遍感觉E-Learning在慢慢“升温”，另一方面不少用户仍在质疑E-Learning的效果，只是这种质疑声在慢慢变小。人们不再囿于E-Learning表面的东西，而是开始追求E-Learning的本质属性。长期以来，E-Learning被人们肤浅地认为是学习在线化，却忽略其能促进企业主要业务的本质功能。有专家指出，如果能够认识到E-Learning背后的功能，在全民学习终身学习的大背景下，就很难找到对E-Learning悲观的理由。
　　但目前，一些厂商依然会问，2011年会实现“升温”吗?从以往的经验来看，E-Learning已发展十年。十年前，许多仁人志士看到E-Learning发展的前景，纷纷高歌猛进投入到E-Learning行业。十年过去了，有的人倒下了，有的人继续战斗，更多的人在不断加入E-Learning行业。走的人算是解脱了，但留下者和后来者仍然会问：行业发展的难点和真正的动力在哪儿?十年的积累为什么仍不能实现行业的突破?
　　带着同样的困惑，中国E-Learning促进中心于兔年春节后召开了北京E-Learning行业新春交流会，邀请近60家在京厂商负责人汇聚一堂，共商行业发展大计，碰撞思想火花，共同寻找E-Learning行业发展更坚实的动力。

会后部分与会者合影

　　2010年行业的四大变化
　　2011年2月15日下午两点，北京中央广播电视大学学习中心大楼3层302会议室。中国E-Learning促进中心举办的E-Learning行业新春交流会正式举办。
　　2010年，被认为是行业转暖的一年。这一年，中国E-Learning行业发生了很多值得关注的事情。大到行业会议，小到企业厂商重组，厂商们在用实际行动或言论影响着中国E-Learning的前进路径。交流会现场，近60家厂商的老总们在此谈论着行业发展的变化。记者据此梳理出行业内的四大变化：
　　变化一：教育形式的变化催熟E-Learning服务
　　中央广播电视大学现代远程教育资源中心主任单从凯注意到了“教育形式的变化”。他说，没有不变的学习主体和不变的教育者，也很难有永恒不变的教育形式。单从凯认为，在E-Learning时代，学习的需求未必通过建设众多学校等传统教学方式解决。教育形式的变化客观上催生在线教育服务的发展。他同时认为，未来将会有更多的专业资源提供商为整个远程教育和E-Learning提供服务。
　　变化二：厂商重组是行业发展一大趋势
　　有参会代表说，E-Learning已经形成一个产业链，如果将来在某一点上恶性竞争，最终结果是两败俱伤。希望E-Learning同行们能够更清晰地定位自己，能够在自己熟悉的模块精耕细作。他形象地说：“即使我们有一颗E-Learning的心，最终的结果会被诸如HR软件商干掉。”
　　E-Learning行业与软件业相隔不远，当教育培训与软件结合后E-Learning就应运而生。E-Learning与HR软件业的竞争如此，E-Learning内部的竞争更是如此。2010年岁末年初，kineo宣布E-Learnconsult（上海平南信息技术有限公司）正式并入kineo集团，英文名称更改为“kineochina”。此次收购是E-Learning领域2011年的第一宗收购案例。有专家预计，2011年将出现更多成功的收购。专家也就此指出，整合、并购是行业发展的趋势也是行业成熟的标志。
　　变化三：呼唤规范的声音越来越高
　　海天教育集团董事长胡涛认为，E-Learning行业亟需自律和规范。他将厂商之间的恶性竞争形容为E-Learning行业自杀的手榴弹。他说，有些厂商总以为拿着手榴弹去炸别人，等手榴弹爆炸后才知道好像把自己也炸蒙了。会上，来自经华智业的杨晓军、新东方的陈丽华、北京大学企业与教育研究中心主任吴峰等都纷纷提出要建立行业发展规范，以进一步促进行业的健康发展。
　　变化四：市场操作模式更趋简单化
　　许多厂商都在研究E-Learning市场的操作模式，但鲜有突破性的成果。交流会上，北京爱迪科森教育科技股份有限公司董事长蒋立佳则摆脱以往繁杂冗长的“行业用语和行业惯有的市场模式”介绍到：“爱迪科森从不搞高深莫测的东西”，他认为，E-Learning属于教育类行业，本应踏踏实实做事，在课件制作、平台建设、市场推广方面应简单化。北京爱迪科森的一贯作风也最终赢得了市场的认可。

　　中国E-Learning促进中心携手厂商寻找发展动力
　　十年来，很多中小厂商尚在为了生存自顾不暇，“行业责任”四个字，似乎已经被很多人遗忘；然而，随着行业发展的逐渐升温，它又被一些专家学者甚至一些有远见的厂商老总们频频提及。自去年以来，聪明的厂商们摒弃以往关系销售、电话销售等方式，开始热衷举办或参加活动，以扩大影响力。有专家指出，以举办活动的形式，加深用户对E-Learning的了解，增加用户对E-Learning的粘合度，是厂商行业责任感的具体体现，也是推动E-Learning行业发展的最佳手段。
　　长期以来，专家学者以及厂商们一直在探索行业发展的动力因素，希望能实现行业突破。但这种动力因素真正体现在哪些方面，一直没有找到答案。
　　北京大学企业与教育研究中心主任吴峰在交流会上认为，推动企业领导的学习理念变化应是E-Learning发展的着力点。在国家提出终身学习理念后，E-Learning应是终身学习最有效的载体。但从具体实施来说，企业领导者的学习理念还有待改进，这取决于企业领导者的认识和重视程度。他说，“当企业内的E-Learning部门成为几个部门的连接中心，E-Learning就会变得越来越重要。”
　　北京爱迪科森教育科技股份有限公司董事长蒋立佳则认为，让客户感觉实用简单应是市场推广的立足点。不搞高深莫测的课件、平台，踏踏实实做好市场推广，加强同行业之间的沟通交流整合，从一个个小船形成一艘航空母舰，才能进一步推动行业发展。
　　北京新东方迅程网络科技有限公司大客户经理陈丽华认为，给客户以“规范”印象是推动行业持续发展的动力。她举例说，她曾接触某知名公司的平台，虽然该公司投资的是一个很贵的平台，但因企业本身对E-Learning的概念并不清晰，对如何构建资源规范没有概念，最终限制了整个公司E-Learning项目的发展。
　　中国E-Learning促进中心秘书长夏巍峰在主题演讲中介绍到，中国E-Learning促进中心应E-Learning发展而生，其宗旨是面向行业，加强交流，推进合作，促进发展，作为媒体宣传平台、网络展示平台、展示交易平台、研讨交流平台、信息咨询平台、人才培训平台等六大平台，将始终为E-Learning厂商提供方位、多层次、综合性的服务。
　　北京大学企业与教育研究中心主任吴峰认为，中国E-Learning促进中心在E-Learning发展中起到了重大作用。他说：“中国E-Learning促进中心作为行业引领者和推动者，为我们提供了全国性的平台，大家应当充分利好这个平台。”
　　夏巍峰最后提出，依托中国E-Learning促进中心平台，将和厂商们共同利用好《中国远程教育》这个行业的媒体资源、渠道资源、客户信息资源和行业资源优势，愿与广大厂商结伴而行，发出属于E-Learning行业自己的声音。