信息化社会对人们提出了终生学习的要求，同时，不断发展的技术则为人们提供了随时随地学习的机会，促进了教育社会化，学习终身化。基于网络的社会性软件的发展更加速了从传统学习方式向E-Learning方式的转变。

摘要：信息化社会对人们提出了终生学习的要求，同时，不断发展的技术则为人们提供了随时随地学习的机会，促进了教育社会化，学习终身化。基于网络的社会性软件的发展更加速了从传统学习方式向E-Learning方式的转变。
    关键词：社会性软件;E-Learning;影响
网络技术的发展使得网络应用由信息内容的互联转化为人的社会互联，以信息与通讯技术为核心的高科技以前所未有的速度改变着人们的工作、学习和思维方式。互动的多媒体与网络技术为现在和未来的教育开创了崭新的学习交流环境。
社会性软件的定义
当今，利用各种软件发展个人兴趣、进行社会交往已经越来越普遍。到底什么是社会性软件?至今没有一个明确的定义，人们通常认为社会性软件是能支持个人或群组间的会话交流，支持社会反馈，支持社会网络的一类软件。
社会性软件的核心内涵在于：互联网应用模式开始从传统的“人机对话”逐渐转变为“人与人对话”。过去的个人软件主要是让机器完成文档处理或者获取信息，比如办公软件、ERP软件和浏览器等。社会性软件的功能主要是为了实现网络中的人与人(而不是人与机器)之间进行对话。人们在使用其他软件的时候感觉到的是一种工具，而人们在使用社会性软件的过程中，感觉到的或者关注的却是社会关系。在知识经济时代，社会性软件在人们终身学习的过程中扮演着一个非常重要的角色，把学习者的学习与工作有机地融合在一起，因为它提供了人与人之间交流互动的平台。同时实现了人与人之间的知识积累与协作学习。
当前适合于建构主义学习理论的基于网络的自主性学习、协作式学习、探究性学习等已成为E-Learning的主要学习模式，社会性软件恰恰为这些学习方式提供了一个良好的平台，扩展了个人和组织者的学习空间，也带来了更多的学习资源和学习渠道。通过社会性软件能真正将学习过程与交流合作融合在一起，实现各种知识的获取及信息的自由沟通。
E-Learning的内涵
“任何人、任何时间、任何地点只要连在网络上就可开始学习”，这句话无疑成了数字化学习(E-Learning)领域的黄金定律，“E-Learning”是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富教学资源的学习环境，实现一种全新的学习方式;这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。
从教学形式上看，E-Learning不仅能在单机环境下以多媒体手段进行主动学习，还能在局域网环境下以在线方式访问服务器，从网上浏览或下载某门课程及相关资料进行学习;还可以借助互联网，开展全球范围内的远程教育和虚拟教学。从内涵上看，E-Learning更强调数字化内容与网络资源的紧密结合。它的实质就是要在先进的教育理论指导下，以信息技术、多媒体计算机技术和网络通信技术作为教师教学及学生学习、认知的平台，通过教学环境、教学内容、学习工具的数字化改变传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及它们与学生之间的关系，促进传统教育观点、教育模式乃至教育组织形式的全面变革，实现一种全新的学习与教学模式。E-Learning的目标就是要通过现代信息技术所提供的理想学习环境，实现一种全新的学习方式，彻底改革传统的教学结构与教育本质，从而培养出大批创新人才。E-Learning教学系统特定的教学原则是：创设真实情境，强调自主学习、协作学习和发现学习。E-Learning与传统教学模式相比呈现许多新的特点，主要表现在主体的个性化，交往的平等化，内容的整合化，空间的网络化及时间的终身化等方面。
在E-Learning环境中，教学的基本要素发生了变化，教师将由知识内容的传授者、课程体系的呈现者、教育教学的管理者逐渐转变为E-Learning环境的创建者、E-Learning内容体系的研究者、E-Learning主体关系的表演者;学生由知识内容的被灌输者逐渐转变为E-Learning环境下的主动学习者;单一的课堂讲授和书本逐渐转变为E-Learning环境下的教学环境与教学资源。

标签：E-Learning