我国网络教育培训的现状分析（一）

我国网络教育管理培训业经过近年来的发展，基础设施不断完善，网络教育培训规模稳步发展，教育培训资源库建设成效显著、资源共享体系初步形成，网络教育培训公共服务平台构建逐步推进，网络教育培训的技术手段越来越成熟，网络教育培训市场发展迅猛，在构建我国终身教育体系中的作用日益显著，在时代光华ELN企业学习在线当中，给企业提供了网上企业大学，满足员工的学习兴趣。
网络教育培训基础设施不断完善。截至2005年底，逾90的高校、约6的中小学（38 000多所）、约35的中职学校（近6000所）基本建成校园网。我国第一个下一代互联网（CNGI-CERNET2）主干网建成开通并试运行，接入了近70所高校。农村和西部偏远地区的网络教育建设也得到重视和发展，取得了初步成果。
网络教育培训规模稳步发展。截至2005年底，网络高等教育累计注册420多万人。从2003年开始网络教育规模年增长近100万人，占当年全国高等教育招生总数的15以上。设置了153种网络教育专业，覆盖十大学科门类，涵盖高中起点专科、高中起点本科、专科升本科、第二学士学位等学历教育及各种非学历教育。67所普通高校设置了3000多个校外学习中心。已审核批准了10多家企业开展基于互联网的非学历职业教育和管理培训，涉及会计、IT、企业管理等专业领域。
各级各类教育资源库建设成效显著，资源共享体系初步建成。各级各类教育资源库建设成效显著。正在实施的“农村中小学现代远程教育工程”按照“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，通过面向社会广泛征集、采购、开发和整合，大大丰富了国家基础教育资源库。这些资源正在通过中国教育卫星专用频道，免费向具备接收条件的农村中小学发送，90以上已建成的项目学校接收到资源并在课堂教学中应用。网络教育培训资源共享体系初步建成。我国已有近800门高校和高职课程实现网上共享。2005年精品课程网页日均访问量68 326人次。“现代远程职业教育资源建设项目”圆满结束，共开发了130多个网络课程、多媒体软件和教学素材库，覆盖了18个职业教育专业门类的主干课程。

组织开发了100多个与国家职业教育规划教材相配套的多媒体课件，面向社会征集评选了50多个优秀职业教育教学软件。组织建成了10个“全国现代远程职业教育与成人教育资源开发基地”。 “中国高等教育文献保障体系”是“211工程”的公共服务体系之一，参加项目建设和获取服务的成员馆已超过500家，联合目录数据库数据总量达到180万条，馆藏总量近700万条。“中国高校人文社会科学文献资源保障体系”集中收录了2796种外文期刊和37万种外文图书;“高校人文社会科学外文期刊目次数据库”建成并投入使用，包含112万条目次数据。“中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）”面向全国高校开展文献传递服务，高校成员馆的读者可通过CASHL主页检索文献和提交文献传递请求，注册用户已近4000个，成员馆超过百家。初步形成的高校共享机制和统一的共享平台，对高校教学、科研和社会科普起到了很好的支持服务作用。

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