如何使用E-learning企业学习平台

目前很多企业实施企业e-Learning失败，很多e-Learning企业感觉市场混乱，核心就是我们的e-Learning的生态系统没有成熟。也许责怪我们的现状是无法解决问题的，还是要面对和去生存，发展！
    E-learning是基于互联网的学习平台，主要为企业搭建管理培训体系并提供相应资源。
    我们接触了数十家使用E-learning学习平台的企业，得出的结论是E-learning学习平台的使用效果不容乐观。
    究其原因，一是企业本身的培训体系不完善，二是企业本身作为培训体系基础的任职资格体系没有或不完善，三是企业太贪。为什么这么说呢？
    一是企业本身培训体系的问题：在培训需求分析（TNA）环节，80％的企业都没有认真做，无一例外，这些企业的培训都缺乏针对性；因为培训需求不明晰，自然也就提不出有效的培训评估标准，尤其是没有培训内容与实际工作或行为转化方案，培训的效果难以保证；部门负责人不清楚怎样为下属指定学习课程，而培训主管部门或人员与没能很好的指导、配合部门负责人安排课程，导致课程安排不合理，学员没兴趣学，或是学一阵子也就放下了。因此，在购买了E- learning学习平台后，通过管理员的管理平台，看到的学习进度往往都惨不忍睹，企业投入的资金大部份泡汤。建立自己的企业商学院，针对企业里的员工都可以考虑开通时代光华ELN企业学习在线，给员工提供一个很好的学习平台。
    二是企业任职资格体系没有或不完善。很多企业没有任职资格体系，一谈到任职资格，很多人力资源经理都不甚了了。在对他们作了大概介绍之后，过几天，他们多半会去买一本叫做《胜任力模型》的书，而那本书也没有对任职资格作出系统的阐述。对什么是任职资格，不说没有搞清楚，反而是越整越糊涂了。因为任职资格体系缺失，岗位人员的任职现状评价就全仗主管领导一句话：客观也好，主观也好，都他说了算。这样一来，员工最需要提高的方面是什么，如何评价？也就是给员工指定课程的依据是什么？这个问题无法解决，培训的效果就无法保障。
    三是企业太贪。企业购买E-learning学习平台，一大部份是冲着里面几百门课程来的。无可否认，如果一个人或是一个团队，把这几百门课程都学了，都掌握了，那是真的不得了，运用到企业的日常经营管理中去，企业一定会飞速发展，赢利能力大大增强。可事实上往往事与愿违。且不说课程内容，就是时间，一个人在有限的时间内能把所有的课程都学完吗？我们看到很多企业的课程安排，一个人的帐号下二三十门课是常事，有的甚至是四五十门课，但凡是自己感兴趣的或是希望别人去学的都给选进去。再看学习进度，能学到三分之一的课程仅占22％左右，坚持学完的约占6％，点了一下、看了一点就没下文的高达60％。资源，就这样被浪费掉了。
    针对以上现象，在开通了网络商学院的学习后发现，我们建议企业在购买E-learning学习平台后，对平台资源要有理性的认识，不贪多、不冒进，要使用好E-learning学习平台，请参考如下建议：
    1、有针对性的选择课程。针对性的前提是对学员有客观、准确的评价，对课程内容有大致的了解，看课程与学员的需要是否匹配，能不能解决学员希望通过培训解决的问题。
    2、要制定课程内容与实际工作进行转化的方法和标准。这一条紧承上一条，要清楚培训的针对性和所要解决的问题，转化的方法是能够找到的，有了方法，对实施效果进行评价的标准也就可以制定出来，有了评价的标准，才能在一定程度上保证培训效果。
    3、讨论分享。思想的交换中没有亏本的一方。而在一些人心中，觉得自己的体悟是天才的思想闪光，生怕别人偷了去。其实，一个人看问题，总会受得自身所处的位置、知识结构、经验的局限，就像瞎子摸象一样，并不见得就能把握问题的实质，通过大家就某一问题的讨论，往往能拓展自己的思维，收获超过预期。
    4、课程宜少不宜多。在课程的配置上不要贪，而是要集中精力解决一门两门当前最需要的课程并运用到实际的工作中去，这才是培训的意义和价值。如果把这个平台当作生意买卖，觉得自己花了一分钱能得到十分货才算没有亏本，就去选若干门课程又没有精力去学，浪费掉，企业的培训费用也就这样浪费掉了，就连一分钱一分货也没有买到，这才是真的亏本。

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